Wenn du an einer englischsprachigen Universität studierst, dich auf IELTS vorbereitest oder akademische Texte auf Englisch liest, bist du wahrscheinlich schon auf Vokabeln gestoßen, die in Standardwörterbüchern nicht vorkommen, aber auf jeder Seite jedes Journalartikels erscheinen. Dieser Wortschatz hat einen Namen: die Academic Word List (AWL).
Die AWL zu verstehen – und systematisch zu lernen – ist eine der wirkungsvollsten Maßnahmen für deine akademische Englischkompetenz.
Was ist die Academic Word List?
Die Academic Word List wurde von Averil Coxhead an der Victoria University of Wellington entwickelt und im Jahr 2000 veröffentlicht. Coxhead analysierte ein 3,5 Millionen Wörter umfassendes Korpus akademischer Texte aus 28 Fachgebieten und identifizierte 570 Wortfamilien, die häufig disziplinübergreifend auftraten, aber nicht bereits zu den grundlegendsten 2000 Wörtern des Englischen gehörten.
Die AWL ist in 10 Unterslisten gegliedert, wobei Sublist 1 die häufigsten Wörter und Sublist 10 die am seltensten vorkommenden Wörter enthält. Die AWL deckt etwa 10 % der Wörter in einem typischen akademischen Text ab – was sie zu einer bemerkenswert konzentrierten Rendite für deine Lernzeit macht.
Wichtige Fakten zur AWL
- Insgesamt 570 Wortfamilien
- Deckt akademische Texte aus Geisteswissenschaften, Wirtschaft, Jura und Naturwissenschaften ab
- Die meisten AWL-Wörter haben lateinischen oder griechischen Ursprung (was das Lernen von Wortfamilien besonders effektiv macht)
- Allein Sublist 1 (die 60 häufigsten Wortfamilien) deckt den Großteil des hochfrequenten akademischen Wortschatzes ab
Die Top 10 AWL-Wortfamilien (Sublist 1)
Dies sind die 10 häufigsten Wortfamilien im akademischen Englisch. Lerne diese zuerst.
1. Analyze / Analysis / Analytical
Kernbedeutung: Im Detail untersuchen; in Bestandteile zerlegen
- Dieser Artikel analysiert Wahlverhalten über demografische Gruppen hinweg.
- Die Analyse zeigt eine signifikante Korrelation.
- Die Forscher gingen analytisch an die Daten heran.
2. Approach
Kernbedeutung: Eine Art, mit etwas umzugehen; sich nähern
- In dieser Studie wurde ein qualitativer Ansatz verwendet.
- Der Artikel nähert sich der Frage aus einer soziologischen Perspektive.
3. Area
Kernbedeutung: Ein Fachgebiet; eine Region
- Dieses Forschungsgebiet ist noch wenig erforscht.
- Die Studie konzentriert sich auf städtische Gebiete in Südostasien.
4. Assess / Assessment
Kernbedeutung: Bewerten; ein Urteil fällen über
- Studierende werden durch kontinuierliche Kursarbeit bewertet.
- Vor Projektbeginn wurde eine Risikobewertung durchgeführt.
5. Assume / Assumption
Kernbedeutung: Ohne Beweis als wahr akzeptieren; als selbstverständlich hinnehmen
- Das Modell geht von konstanten Marktbedingungen aus.
- Diese Annahme mag im realen Kontext nicht zutreffen.
6. Authority
Kernbedeutung: Offizielle Befugnis; Expertenquelle
- Die Regierungsbehörde veröffentlichte neue Richtlinien.
- Wissenschaftler zitieren Autoritäten auf ihrem Gebiet, um ihre Argumente zu stützen.
7. Available
Kernbedeutung: Erhältlich oder nutzbar sein
- Daten waren von drei unabhängigen Quellen verfügbar.
- Die Verfügbarkeit von Ressourcen schränkte das Forschungsdesign ein.
8. Benefit / Beneficial
Kernbedeutung: Vorteil; eine positive Wirkung erzeugen
- Die Vorteile einer frühen Intervention sind gut dokumentiert.
- Regelmäßige Bewegung hat sich als vorteilhaft für die kognitive Funktion erwiesen.
9. Concept / Conceptual
Kernbedeutung: Eine abstrakte Idee; sich auf Ideen beziehend, nicht auf Dinge
- Der Artikel führt das Konzept der sprachlichen Relativität ein.
- In Kapitel 2 wird ein konzeptioneller Rahmen vorgeschlagen.
10. Consist / Consistent
Kernbedeutung: Bestehen aus; übereinstimmen mit
- Die Stichprobe bestand aus 240 Studierenden im Grundstudium.
- Über alle Versuche hinweg wurden konsistente Ergebnisse erzielt.
150 essentielle akademische Wörter nach Kategorien
Forschung und Methodik
| Wort | Definition | |------|------------| | methodology | systematischer Ansatz, der in einer Studie verwendet wird | | hypothesis | vorgeschlagene Erklärung, die getestet werden soll | | variable | Faktor, der sich in einem Experiment ändern kann | | quantitative | sich auf Zahlen und messbare Daten beziehend | | qualitative | sich auf nicht-numerische, beschreibende Daten beziehend | | empirical | auf Beobachtung oder Erfahrung basierend | | longitudinal | über einen langen Zeitraum durchgeführt | | correlate | eine wechselseitige Beziehung zeigen | | replicate | die Ergebnisse einer Studie reproduzieren | | validate | die Genauigkeit oder Wahrheit bestätigen | | parameter | eine Variable, die die Grenzen eines Systems definiert | | scope | Umfang oder Ausmaß einer Aktivität oder eines Themas | | criterion / criteria | Standard, anhand dessen etwas beurteilt wird | | significant | groß genug, um eine Wirkung zu haben; statistisch bemerkenswert | | preliminary | vor dem Hauptereignis kommend; einleitend |
Akademisches Schreiben und Argumentation
| Wort | Definition | |------|------------| | thesis | zentrale Argumentation einer Arbeit | | contend | behaupten oder argumentieren | | assert | als Tatsache darlegen | | refute | als falsch beweisen | | acknowledge | anerkennen; die Wahrheit eingestehen | | concede | widerwillig zugeben; einen Punkt zugestehen | | premise | Annahme, die einem Argument zugrunde liegt | | inference | aus Beweisen gezogene Schlussfolgerung | | implication | eine mögliche Konsequenz oder angedeutete Bedeutung | | derive | aus einer Quelle gewinnen; den Ursprung nachvollziehen | | cite / citation | als Quelle zitieren; eine Referenz | | paraphrase | in anderen Worten wiedergeben | | synthesize | Elemente zu einem kohärenten Ganzen kombinieren | | elaborate | detaillierter ausführen | | coherent | logisch konsistent und zusammenhängend |
Kritisches Denken und Bewertung
| Wort | Definition | |------|------------| | critique | detaillierte Analyse und Bewertung | | evaluate | den Wert oder die Qualität beurteilen | | substantiate | Beweise zur Unterstützung einer Behauptung liefern | | feasible | möglich und praktikabel | | viable | in der Lage, erfolgreich zu funktionieren | | ambiguous | für mehr als eine Interpretation offen | | explicit | klar und detailliert dargelegt | | implicit | angedeutet, nicht direkt ausgesprochen | | salient | am auffälligsten oder wichtigsten | | plausible | vernünftig oder wahrscheinlich erscheinend | | arbitrary | basierend auf willkürlicher Wahl, nicht auf Vernunft | | subjective | basierend auf persönlicher Meinung | | objective | nicht von persönlichen Gefühlen beeinflusst | | comprehensive | alle oder fast alle Elemente umfassend | | rigorous | gründlich und sorgfältig |
Daten und Ergebnisse
| Wort | Definition | |------|------------| | findings | Ergebnisse einer Forschung oder Untersuchung | | outcome | Ergebnis oder Konsequenz | | indicate | zeigen, hinweisen auf | | demonstrate | klar zeigen; beweisen | | reveal | bekannt machen; aufdecken | | confirm | bestätigen; die Wahrheit feststellen | | contradict | das Gegenteil behaupten | | fluctuate | unregelmäßig schwanken | | trend | allgemeine Richtung einer Veränderung | | proportion | Teil im Verhältnis zum Ganzen | | distribution | Art und Weise, wie etwas über ein Gebiet verteilt ist | | magnitude | Größe oder Ausmaß | | frequency | Häufigkeit des Auftretens | | pattern | wiederkehrende Form oder Abfolge | | deviation | Abweichung vom Standard |
Akademische Disziplinen – Disziplinübergreifende Begriffe
| Wort | Definition | |------|------------| | paradigm | ein typisches Muster oder Modell | | framework | Struktur, die Unterstützung oder Orientierung bietet | | discourse | schriftliche oder mündliche Kommunikation zu einem Thema | | ideology | System von Ideen; Satz von Überzeugungen | | construct | eine Idee oder ein Konzept, das aus anderen Elementen aufgebaut ist | | phenomenon | beobachtbare Tatsache oder Ereignis | | mechanism | Prozess oder System, das ein Ergebnis hervorbringt | | implication | mögliche Wirkung oder Konsequenz | | dynamic | sich ständig verändernd; ein Muster von Kräften | | hierarchy | nach Rang organisierte Ordnung | | integration | Kombination separater Elemente zu einem Ganzen | | transformation | vollständige Veränderung der Form oder Natur | | perspective | besondere Betrachtungsweise | | dimension | messbare Ausdehnung; Aspekt | | context | Umstände, die etwas umgeben |
Häufige AWL-Verben
| Wort | Definition | |------|------------| | establish | einrichten; als wahr erweisen | | constitute | bilden; ausmachen | | define | die genaue Bedeutung angeben | | identify | als eine bestimmte Sache erkennen | | interpret | die Bedeutung erklären | | justify | als richtig oder vernünftig erweisen | | modify | teilweise ändern | | predict | sagen, was in der Zukunft geschehen wird | | obtain | erhalten, typischerweise durch Planung | | perceive | durch Sinne oder Verstand bewusst werden | | retain | behalten; weiterhin haben | | facilitate | erleichtern | | generate | erzeugen; hervorbringen | | implement | einen Plan in die Tat umsetzen | | distinguish | einen Unterschied erkennen |
Zusätzliche hochfrequente AWL-Wörter
| Wort | Definition | |------|------------| | domain | Tätigkeits- oder Wissensgebiet | | norm | Standard oder übliches Muster | | diverse / diversity | vielfältig; Reihe unterschiedlicher Dinge | | promote | aktiv unterstützen oder fördern | | category | Gruppe mit gemeinsamen Merkmalen | | capacity | Fähigkeit, etwas zu tun; Höchstmenge | | challenge | schwierige Aufgabe; die Wahrheit in Frage stellen | | component | Teil eines größeren Ganzen | | cycle | Reihe sich wiederholender Ereignisse | | factor | Element, das zu einem Ergebnis beiträgt | | function | Zweck; auf bestimmte Weise wirken | | issue | wichtiges Thema oder Problem | | process | Reihe von Handlungen, um ein Ergebnis zu erreichen | | principle | grundlegende Regel oder Konzept | | role | Funktion, die jemand oder etwas hat |
Wie man akademische Texte effektiver liest
Akademischer Wortschatz wird am besten durch akademisches Lesen gelernt. Hier ist ein praktischer Prozess:
Die SQ3R-Methode für akademische Texte
- Survey (Überblick): Überfliege Überschriften, Abstract und Schlussfolgerung vor dem Lesen
- Question (Fragen): Was versucht der Artikel zu beweisen? Was ist die Hypothese?
- Read (Lesen): Aktives Lesen, unbekannte Vokabeln markieren
- Recite (Wiedergeben): Nach jedem Abschnitt in eigenen Worten zusammenfassen
- Review (Wiederholen): Nach Beendigung Notizen und Vokabelliste durchgehen
Deinen AWL-Karteikartenstapel aufbauen
Füge akademische Abstracts und Einleitungen in Voccle ein, um automatisch die AWL-Vokabeln zu extrahieren, auf die du in echten akademischen Texten stößt. So stellst du sicher, dass du Wörter im authentischen Kontext lernst – nicht nur dekontextualisierte Definitionen.
Der optimale Ansatz: Lies einen akademischen Artikel in deinem Fachgebiet, extrahiere die unbekannten AWL-Wörter, erstelle kontextreiche Karteikarten und wiederhole sie mit verteilter Wiederholung. Innerhalb eines Semesters konsequenter Praxis beginnt der AWL-Wortschatz, sich automatisch anzufühlen.
Fachspezifischer Wortschatz
Jenseits der AWL hat jede akademische Disziplin ihren eigenen spezialisierten Wortschatz. Hier sind Beispiele:
- Biologie: Mitose, Phänotyp, Ökosystem, Stoffwechsel, Genexpression
- Wirtschaft: Elastizität, Gleichgewicht, BIP, Inflation, Fiskalpolitik
- Psychologie: Kognition, Verstärkung, Stimulus, Schema, Attribution
- Literatur: Erzählung, Motiv, Allegorie, Ironie, Protagonist
- Jura: Gerichtsbarkeit, Gesetz, Präzedenzfall, Haftung, entscheiden
Sobald du den AWL-Kern beherrschst, konzentriere dich auf die 200–300 wichtigsten Fachbegriffe in deiner spezifischen Disziplin.
Die Academic Word List ist kein aufregender Wortschatz – hier gibt es keine bunten Redewendungen oder kulturellen Anspielungen. Aber es ist der Wortschatz der akademischen Macht: die Wörter, die analytisches Denken, sorgfältige Argumentation und wissenschaftliches Engagement signalisieren. Sie zu beherrschen, verändert deine Fähigkeit, in akademischen Kontexten zu lesen, zu schreiben und zu sprechen.